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1、通過百度搜索和我個人經(jīng)驗(yàn)，回答用人單位最看重求大學(xué)生的能力有：文化認(rèn)同目前越來越多的企業(yè)在筆試階段引入性格測驗(yàn)或心理測驗(yàn)這一單元，凸顯企業(yè)對于畢業(yè)生性格和心理素質(zhì)的重視。而這歸根結(jié)底，是企業(yè)衡量畢業(yè)生是否認(rèn)同企業(yè)文化、能否順利融入公司文化的標(biāo)尺。

2、忠誠度：面臨跳槽，企業(yè)往往看重應(yīng)聘大學(xué)生對忠誠度的看法，尤其是國有大型企業(yè)，更重視員工的忠誠度。實(shí)踐能力：企業(yè)非常重視應(yīng)聘大學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)歷，在校期間實(shí)習(xí)、兼職、家教經(jīng)驗(yàn)都是企業(yè)重視的經(jīng)驗(yàn)。團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神：經(jīng)營規(guī)模宏大的企業(yè)往往重視員工的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

3、用人單位最看重求職者在文化認(rèn)同、敬業(yè)精神、團(tuán)隊(duì)意識、學(xué)習(xí)能力和工作經(jīng)驗(yàn)五個方面的素質(zhì)和能力。文化認(rèn)同　目前越來越多的企業(yè)在筆試階段引入性格測驗(yàn)或心理測驗(yàn)這一單元，凸顯企業(yè)對于畢業(yè)生性格和心理素質(zhì)的重視。而這歸根結(jié)底，是企業(yè)衡量畢業(yè)生是否認(rèn)同企業(yè)文化、能否順利融入公司文化的標(biāo)尺。

會計(jì)專業(yè)是不是學(xué)習(xí)壓力特別大?

其實(shí)不只有學(xué)習(xí)壓力。壓力還有很多。首先：會計(jì)行業(yè)壓力會計(jì)行業(yè)壓力分兩部分：政策壓力和競爭壓力。政策壓力：會計(jì)行業(yè)是個比較特殊的行業(yè)，顯著的一點(diǎn)是國家財稅政策總是在不斷調(diào)整。從2012年起，《企業(yè)會計(jì)準(zhǔn)則》一直在不斷修改中，甚至今年又修訂了《企業(yè)會計(jì)準(zhǔn)則第14號——收入》。

因此，會計(jì)學(xué)生還要用寒暑假進(jìn)行相關(guān)實(shí)習(xí)。綜上，會計(jì)專業(yè)學(xué)習(xí)壓力還是比較大的，學(xué)習(xí)內(nèi)容也都是干貨。

壓力和挑戰(zhàn)：會計(jì)專業(yè)的學(xué)習(xí)難度較大，需要花費(fèi)大量的時間和精力來學(xué)習(xí)和練習(xí)。在前兩年的學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能面臨較大的學(xué)業(yè)壓力和挑戰(zhàn)，例如期末考試、實(shí)習(xí)等。這些壓力和挑戰(zhàn)可能會讓學(xué)生感到焦慮和不安。

因此，會計(jì)專業(yè)的學(xué)習(xí)壓力相對較大。就業(yè)壓力：雖然會計(jì)專業(yè)的就業(yè)前景相對較好，但畢業(yè)生在求職過程中仍然面臨一定的壓力。隨著高校會計(jì)專業(yè)畢業(yè)生數(shù)量的增加，競爭也變得愈發(fā)激烈。此外，許多企業(yè)對會計(jì)人員的要求也在不斷提高，要求具備一定的工作經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)資格。

不僅學(xué)習(xí)重，而且壓力大。如果你的朋友很久沒聯(lián)系你了，也許他在學(xué)醫(yī)學(xué)。傳說中的計(jì)算機(jī)專業(yè)即使沒接觸過計(jì)算機(jī)專業(yè)，抬頭看看社會上目前的程序員你也能知道這個學(xué)科到底有多么讓人掉頭發(fā)。

會計(jì)學(xué)專業(yè)課程思政教學(xué)的方法

教學(xué)方法：充分關(guān)注學(xué)生的體驗(yàn)價值，實(shí)現(xiàn)思政教育效果的內(nèi)化找準(zhǔn)恰當(dāng)?shù)娜诤宵c(diǎn)后，不能只靠老師去告訴學(xué)生應(yīng)該如何做，更重要的讓學(xué)生參與其中，成為教學(xué)活動的主體，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，才有機(jī)會達(dá)到潤物細(xì)無聲的效果。

會計(jì)教學(xué)10大思政元素如下：客觀公正、文化自信、誠實(shí)守信、制度自信、堅(jiān)持準(zhǔn)則、強(qiáng)化服務(wù)、愛國主義、職業(yè)道德、廉潔自律、民族文化自信、民族主義、遵紀(jì)守法、個人職業(yè)發(fā)展規(guī)劃、各司其職、提高技能、參與管理、敬畏法律。教師主導(dǎo)活動：評價學(xué)生課前任務(wù)完成情況。

首先將思政融入課堂，堅(jiān)持價值塑造、知識傳授與能力培養(yǎng)融為一體。其次結(jié)合會計(jì)課程特點(diǎn)、思維方法和價值理念，深入挖掘課程思政內(nèi)容，形成與會計(jì)教學(xué)相統(tǒng)一的課程思政教學(xué)內(nèi)容體系。最后要將生態(tài)文明建設(shè)納入經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展規(guī)劃中，加強(qiáng)生態(tài)文明建設(shè)的法制化、制度化、技術(shù)化、社會化等方面的建設(shè)。